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越来越多的信息对于人类来说，可以用泛滥成灾来形容。然而，不是所有信息都对人有用，只有有用的信息
才能被称为知识。知识不等于智慧，只有转化成生产力或有助于生产与生活的知识，才能变成智慧。信息、
知识和智慧的产生和积累有赖于思维，思维的基础是，记忆的东西越多，又反过来更大地促进思维的
发展。然而，尽管与其他动物相比，人类拥有的，但人的终归有限，而图书之类的文字记
录大大地帮助了人类的记忆，或者说弥补了人类记忆的有限性。语言文字学家指出，“文字能够弥补人类记
忆的不足”，“而且书写的文本比人的记忆更为可靠准确”。? 科学家的研究表明，一个人一生对自己大脑
的使用，只占其脑容量很少的部分，这要怪人的体力、精力和跟不上大脑思维力的发达。只有不间断
地多读书，才能在一定程度上弥补的不足，才能更多、更有效地利用或开发思维能力，使大脑中主思
维的部分减少浪费，这样人自身才能得到充分和均衡的发展。现代文明发展的成果不断地提示我们，人类拥
有无限的思维力，拥有无限的想象力和创造力，文字之书就是引擎和点火器。
在人类文明的发展历程中，桩具革命性和标志性的事件，是人类在长期的采集生活中，通过对大自然
的观察，发现了作物年复一年生长的奥秘，从而发明了定居的种植农业。定居的种植农业在世界各地出现的
时间略有差异，早应该在距今11 000年左右。现代学者对此进行了这样的研究和概括：“大约在11 000年
前，在世界上那个被形象地称为‘肥沃的新月地带’（今天的伊拉克）的地方，人们早学会了自己种植粮
食作物和驯养动物，因而增加了可利用食物的数量。从狩猎—采集社会向定居的农业社会的这种转变持续了
很长时间，而且至少在世界上的七个地区独立地发生着：大约11 000年前在底格里斯河和幼发拉底河流域肥
沃的新月地带，大约在9 500年前在中国北部，大约在5 500年前在如今中美洲的墨西哥，和大约4 500年前在
如今美国的东部地区。也许还独立地发生在非洲、东南亚以及新几内亚的部分地区。
一般而言，语言先于文字产生。同文字一样，语言也是在劳动过程中产生的，是顺应沟通和相互学习的需要
产生的。然而，对于生产和生活而言，仅有语言是不够的，继语言之后，文字的出现是必然的、命令式的。
“文字是再现具体口说话语的书面标记”“所有语言都首先是口说的语言，只有少数语言才有文字”。人的
手脚四肢是很平庸的，平庸到只凭它们人类无法在地球上获得生存空间，手脚不足靠脑力来弥补，单个人力
量不足，靠群体力量弥补，文字及其所承载的信息便成为人们趋利避害、发明工具和武器的知识手段，这些
知识手段一代代积累和传播，人类的生存能力便日益提高。专家学者就有这样的评论：“文字是人类文化
杰出的成就之一。首先，文字能够超越时空的局限进行交流。口语的说话，只能为近旁的人所知晓，既无法
传于远方，也不能留给后世。有了文字，不管多么久远的时间跨度，也无论多么遥远的空间距离，信息与故
事都能被记录并传递。” 这便是文字能够积累和传播人类生存技能的奥秘。图书是承载文字早的具体形式
之一，从苏美尔人在泥板上刻写文字，并在学校中教授学生开始，这种学习的古老传统也就随之开始了。上
学就是读书，读书就是上学。所谓学生，就是学习生存，自古便如此。在资讯发达的现代社会，不学习也无
法生存，无法在社会上立足。“人类没有学，人类不可以生存；人类没有学，人类也无须乎生存！”“生即
须学，学即为生！”“凡生者都应学，就是凡生者都是学生。”
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