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文字的发明、城市的出现和冶炼技术的发明，是人类进入文明社会的三大标志，文字的出现和传播在很大程
度上促进了城市的变革和冶炼等科技的发展。迄今所知早的文字是苏美尔人的楔形文字，出现于公元前4世
纪中期。从早的文字是数字、麦穗、牛、犁以及日月山水等来判断，文字是顺应生产的需要而出现的，是
作为人类生存的重要手段和依靠而发源的，生产和生存之需是文字产生的根本动力。
城市生活开启了人类文明的新方式，学者们把城市的出现及演进，称为“城市革命”。知识与文化是城市生
活的鲜明特色和主题，文字和文字传播又构成知识与文化的核心。对于文字出现之前的人类社会，专家学者
们给出了“蒙昧时代”和“野蛮时代”的界定，只有文字出现后，人类方进入了文明社会。在公元前4世纪人
类早的城市— 苏美尔人的城市中，出现了人类早的学校，以文字和文字之书传播知识的时代也随之开始
了，这一古老的方式亘古未变，一直延续至今。
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教育的艺术就是分寸的艺术。教育成功的父母部是善于把握教育分寸和尺度的人。为什么同样是批评孩子，
有的做法能够让孩子心服口服，有的做法没有效果，而有的做法引发孩子的强烈反抗？为什么同样是爱孩子
，有的做法让孩子对父母怀有强烈的感恩之心，有的做法让孩子忽略了父母的辛劳，而有的做法甚至让孩子
心生埋怨？……本书从爱、赏识、批评、期望、独立、亲子交流、消费、异性交往、社会适应等九个方面引
导家长掌握家庭教育的分寸与尺度，提高家庭教育的技巧，取得教育的成功。
“木可雕，而病于越度；金可铸，而病于越冶。木越度，金越冶，虽有良工，巧将安施？”教育要掌握分寸
，要把握尺度，这是古今中外教育家们的共识。
怎样才能掌握好教育孩子的分寸和尺度呢？本书从爱、赏识、批评、期望、独立、亲子交流、消费、异性交往、社会适应九个方面引导家长深刻认识自己在家庭教育中的问题，掌握家庭教育微妙的分寸与尺度，实现
教育的佳效果
越来越多的信息对于人类来说，可以用泛滥成灾来形容。然而，不是所有信息都对人有用，只有有用的信息
才能被称为知识。知识不等于智慧，只有转化成生产力或有助于生产与生活的知识，才能变成智慧。信息、
知识和智慧的产生和积累有赖于思维，思维的基础是，记忆的东西越多，又反过来更大地促进思维的
发展。然而，尽管与其他动物相比，人类拥有的，但人的终归有限，而图书之类的文字记
录大大地帮助了人类的记忆，或者说弥补了人类记忆的有限性。语言文字学家指出，“文字能够弥补人类记
忆的不足”，“而且书写的文本比人的记忆更为可靠准确”。? 科学家的研究表明，一个人一生对自己大脑
的使用，只占其脑容量很少的部分，这要怪人的体力、精力和跟不上大脑思维力的发达。只有不间断
地多读书，才能在一定程度上弥补的不足，才能更多、更有效地利用或开发思维能力，使大脑中主思
维的部分减少浪费，这样人自身才能得到充分和均衡的发展。现代文明发展的成果不断地提示我们，人类拥
有无限的思维力，拥有无限的想象力和创造力，文字之书就是引擎和点火器。
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